为什么学音乐？为什么培养感性素质？这就是最好的理由！

周海宏，1963年出生于辽宁省沈阳市。中央音乐学院副院长，博士、教授、博士生导师，著名音乐美学家、音乐心理学、教育学家，长年从事音乐审美与教育心理学的研究与教学工作，成就卓著，对哲学、美学、人格与动机心理学有深入的研究。

观看视频，听周海宏老师讲解

　　注：文字为视频部分内容的整理。

　　孩子为什么一定要学音乐?

　　这个话题与“艺术有什么用”有关，我先抛出我的结论:要想成功幸福，从小热爱艺术!

　　为什么要这样说呢?因为人有两大心智能力：一个是理性，一个是感性。对应的，理性是科学素质的核心，感性是审美素质的核心。理性思维的代表领域是科学，科学征服了世界;感性思维的代表领域是艺术，艺术美化了世界!

　　理性素质给我们认识世界、征服世界的力量;感性素质是我们体验幸福人生、创造美好生活的前提。理性与感性犹如车之两轮、鸟之两翼不可偏费。

 

　　遗憾的是，在中国当前的教育环境中，感性教育是严重不足的!时至今日，在许多中小学中，仍然存在着音、体、美动辄停课，音乐教师、教学乐器、设备严重不足的问题。

　　家长朋友，在通往人生幸福与事业成功的道路上，如果你不从小培养孩子感性素质的话，你就会使孩子一生的幸福化做泡影;如果你妨碍了孩子感性素质发展的话，你就亲手扼杀了孩子未来有可能获得的成功!

　　为什么培养孩子感性素质?

　　人生幸福需要感性素质

　　首先，从人生幸福的角度说：缺少艺术教育的孩子幸福少。一个人要想获得一生的幸福，他不仅要拥有获得幸福生活条件的素质，还要拥有体验幸福生活感受的素质!

　　幸福是人生的体验，体验幸福是需要素质的，拥有感性素质是体验人生幸福的前提!

　　为什么有的人可以任凭生活环境脏、乱、差?为什么有的人经济收入提升后，仍然过着单调、乏味、缺少幸福感的生活?从根本上分析，就是由于感性素质低。

　　由于感性素质低，所以才会没有对美的追求， 才会对脏、乱、差、枯燥、单调、乏味的生活毫不在乎。感性素质低的人，缺少美的体验，不会享受生活，凡事就问有用没用，一切与实用生存功利无关的事都认为没用。

　　感性素质低的人，生活情趣少、情感不丰富;良辰美景视而不见，天籁之音充耳不闻，珍馐佳肴食不甘味，从来不看电影，从来不听音乐，从来不欣赏美术，没有任何的生活情趣，旅游的时候，上车睡觉，下车撒尿，到点拍照，回来啥都不知道……这样的人有再多的钱，也缺少幸福感。“穷的就差钱了”，说的就是这样的人!

　　事业成功需要感性素质

　　其次，从事业成功的角度说：缺少艺术教育的孩子成功难。请大家想一想，苹果为什么成功?是因为，把技术变成艺术，让产品成为作品!对产品审美品质的追求，是苹果成功的核心原因。

　　小康社会，是人的感性需求全面升级的社会!所谓的消费升级，就是从实用向审美的升级!

　　在消费升级的时代，外观难看、工艺粗糙、缺少人性关怀的产品缺少市场竞争力，难逃惨遭淘汰的结果!国民创新能力不足，追根溯源，查找来自人的原因，就是由于缺少艺术教育、审美教育!

 

　　小康社会是竞争审美力的时代，在这个时代，企业家和员工的感性素质、感性智慧，对企业的生存与发展具有生死攸关的影响。在已经到来的竞争审美力的时代，一个缺少艺术教育的人还想成功，就和没有接受过高等教育的人还想成功一样难。

　　请各位家长记住我的话：在未来的社会生存竞争中，缺少艺术教育的孩子成功难!

　　如何培养孩子感性素质?

　　感性素质发展的关键期在童年，孩子在幼年、童年一定要接受充分艺术教育、审美教育。错过了幼年、童年充分的艺术教育，会使孩子“赢在起跑线，输在终点站”!每个孩子一生至少要学一件乐器，这在欧美发达国家早已是教育的常态!

　　学琴的根本目的不是培养毅力、不是开发智力，更不是考级、加分，学琴的根本目的应该是：

　　通过学琴，热爱音乐，通过音乐热爱艺术，通过艺术热爱生活，通过生活体验幸福。通过艺术教育，提升孩子的感性素质、感性智慧!让艺术教育为孩子未来的成功铺路，为幸福人生增色添彩。

　　为了防止学琴的结果走向“学了一门技术，恨了一门艺术!”良好的学琴教育，必须要以审美为核心，以快乐为抓手。让孩子的童年与艺术之美相伴，让学琴为孩子的幸福童年增色添彩!

　　每个孩子、每个季度应该不少于一次看演出、听音乐会——要像语、数、外的学习那样列入孩子的日常活动计划。家庭中应该有适合孩子听的经典音乐作为背景，就像家庭装修改善视觉环境一样，让孩子的听觉环境充满了美!

　　当然我也呼吁，在孩子童年的艺术教育中应该同时包含：美术、诗歌、戏剧与舞蹈。因为听觉、视觉、语言、肢体是4大艺术最基本的构成元素，应该全面培养，综合发展，应该对孩子进行“全脑”审美教育。

　　特别是在家庭、幼儿园、学校中要有以爱美为荣、不爱美为耻的价值观导向。家庭是最重要的艺术教育场所，家长是最重要的艺术教育教师。

　　每个孩子都应该从小学音乐，学乐器，每个孩子都应该在幼年、童年接受充分艺术教育、审美教育，不要让孩子因缺少童年的审美教育，而错失未来有可能拥有的幸福与成功。