“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育” ——苏霍姆林斯基” 随着社会发展,很多人的经济条件都足以支撑孩子学习音乐,学习钢琴,当我们让孩子选择学习音乐之前,请先问问自己,学习音乐的初衷是什么? 作为一个钢琴老师,经常会遇到准备学琴的琴童家长的疑问: “老师,现在学钢琴的孩子很多,我们学还有没有优势?” “我们不确定孩子能不能坚持,先学学试试可以吗?” “启蒙阶段都很简单,老师谁教都一样吧,等需要提高技术再换老师”等等。 当然,也会遇到已经学有时日的琴童家长的疑问: “老师,我们也不想让他当钢琴家,不需要太严,以兴趣为主吧。” “孩子怎么就不能自觉练琴呢,我们没时间管他,他是不是不适合学琴?” “孩子也花时间练琴了,怎么就是练不好?”等等。 看似问题很多,但其实归结到底就是家长在给孩子选择乐器的时候,并没有想清楚让孩子学乐器的目的是什么,在学琴的过程中并没有找到合适的方法。 关于这些问题,今天的文章想简单聊聊以下几点: 1 关于学音乐的初衷 学习音乐是让人产生美、发现美、欣赏美的过程,我们让孩子学习音乐也是希望他们有鉴赏美的能力,能从中感受到生活的喜怒哀乐,能抒发自己的情感,而不是为了给别人展示。 至于学乐器的人多不多,跟我们自身并没有比较性,也不存在优劣势,只要你喜欢,你的生活便值得充满音乐。 (段舒雅老师-正一音乐厅-奥利艺术中心音乐会) 2 关于学音乐的启蒙 音乐知识是固定的,但音乐不是固定的,启蒙是非常重要的阶段。 一个好的老师不仅仅教授孩子音乐知识,更重要的是引导孩子如何欣赏音乐,让孩子能正确表达音乐。 (段舒雅老师学生音乐会风采) 很多孩子学了多年钢琴一问三不知,只认识五线谱,一味拔高考级加分第一位,这是孩子想学的音乐吗?更别说还有连音乐知识都无法正确传授的老师。 因此,启蒙阶段往往影响到孩子后期对音乐的理解,还需要家长谨慎选择。 3 关于学音乐的持久性 音乐是伴随一生的传递生活的媒介,比如学习钢琴,我经常会劝导家长不要试探性地问孩子你能坚持吗?你要坚定地告诉他,我相信你可以坚持,我会陪伴你一起做好这件事情。 如果家长都没有做好为孩子坚持的准备,那也不要要求孩子自己有如此的决策力。 (段舒雅老师学生音乐会风采) 换个思路,我们学习乐器也是培养孩子坚韧的品格,希望他们不仅在音乐上做到坚持如一,在学习和生活中也能一样有如此优秀的品质。 所以我们经常会看见学习好的孩子各方面都很优秀,因为音乐与学习与生活并不冲突,而是相辅相成。 4 关于学音乐的兴趣 学习一门乐器,开始的兴趣可能源于孩子的好奇心,或是对音乐的欣赏,但好奇心般的兴趣并不能支撑他多年如一日。 学习乐器必然是有枯燥的过程,那后期支撑孩子的兴趣便是源于音乐带给自己的成就感。 (段舒雅老师与学生四手联弹) 因此态度很关键,不要认为不当钢琴家就不用严格要求自己,换句话说钢琴家也不是谁想当就能当的。 作为爱好来培养也应该认真对待每一次的学习,如果孩子态度认真地学习一门乐器,并能从中获得自信,取得成绩,他便会保持这份真正的“兴趣”。 5 关于学音乐的方式方法 学习音乐的过程是一个全面而复杂的过程,家长在这一过程中占据了主要作用。 首先,并不是要求家长先学会才能辅导孩子,家长的角色是做好陪伴。试想成人都有惰性,何况成长中的孩子。 不要总羡慕“别人家的孩子”,我建议多学习“别人家的家长”——愿意为孩子花精力陪伴其成长的家长,如此,你会从孩子身上得到宝贵的回馈。 奥利艺术中心音乐会 学生颁奖仪式 其次,讲求正确方法,比如在练琴过程中,告诉孩子不要焦虑,不要着急,学会慢练,学会单独解决问题,达到事半功倍的有效练琴。 希望每一位家长在为孩子选择音乐的道路上,明白音乐是源于生活的,那我们也让音乐回归生活。 不要功利心地看待音乐,也无需着急有成效,这样我们才能保持培养孩子学习音乐的初衷,才能感受到音乐是陪伴孩子一生的最美好的存在。 段舒雅老师 奥利艺术中心创始人 旅美钢琴演奏硕士 双硕士学历 本科就读于青岛大学音乐学院音乐教育专业,系统学习专业的教育知识; 毕业后考取青岛大学音乐学院,攻读钢琴演奏硕士学位; 三年硕士学业完成后考入University of Central Missouri美国中央密苏里大学,攻读钢琴演奏专业,获得硕士学位,师从美国伊斯曼音乐学院钢琴博士Tian Tian及Jon Hynes,系统学习国外先进的教学理念,在校期间兼职授课,从实践中不断完善教学方法并获得显著成果。 奥利艺术中心自创立以来,坚持以“让音乐回归生活”的品牌理念,提倡严谨而不失乐趣的先进教学管理,致力于为3岁以上儿童开发音乐潜能,培养艺术气质与鉴赏能力,更好地激发儿童创造力以及锻炼持之以恒的意志力。我们的宗旨是让快乐与音乐为伴,让音乐创造快乐人生。 |
青岛市钢琴学会是一级学会,不隶属于其它协会或学会。
青岛市钢琴学会是经青岛市民政局正式批准成立的,在青岛市文广新局指导下演艺与学术团体。
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